Psycholog, Seksulog, Trenerka Umiejętności Społecznych,
Diagnosta ADHD
Absolwentka psychologii o specjalności klinicznej na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Ukończyła seksuologię kliniczną na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Certyfikowany Trener Umiejętności Społecznych. Specjalizuje się w diagnozie psychologicznej ADHD dzieci, młodzieży oraz dorosłych. Jej głównym obszarem pracy jest wsparcie osób doświadczających lęku, obniżonego nastroju oraz z ADHD. Pracuje z dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowym (autyzm, adhd). Udziela konsultacji w obszarze kompetencji rodzicielskich. Prowadzi warsztaty psychoedukacyjne dla dzieci i młodzieży. Pomaga pacjentom w procesie uświadamiania własnych zachowań, akceptacji emocji, kształtowania asertywności.
Doświadczenie zawodowe nieustannie zdobywa w Hospicjum Domowym dla dzieci i dorosłych, udzielając wsparcia psychologicznego pacjentom oraz ich najbliższym na każdym etapie choroby. Pierwsze kroki jako psycholog stawiała m.in. w Centrum Autyzmu i Całościowych Zaburzeń Rozwojowych (Kraków), Fundacji, Centrum Terapii Nowa (Warszawa) oraz prowadząc konsultacje/warsztaty psychologiczne w szkołach i przedszkolach na terenie Małopolski.
Jej zainteresowania w obszarze zawodowym obejmują medyczne aspekty zaburzeń psychicznych, neurobiologię oraz rozwój psychoseksualny człowieka.
Psycholog, Trenerka Umiejętności Społecznych
Pani Martyna ukończyła studia magisterskie z psychologii na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie oraz studia magisterskie z wokalistyki na Akademii Muzycznej im. Krzysztofa Pendereckiego. Jest certyfikowaną trenerką TUS – Treningu Umiejętności Społecznych, prowadzi zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalne i społeczne dzieci i młodzieży.
Doświadczenie zdobywała m.in. w Klinicznym Szpitalu im. dr. J. Babińskiego, gdzie pracowała z pacjentami w kryzysach psychicznych oraz w Krakowskim Szpitalu Specjalistycznym im. św. Jana Pawła II, wspierając osoby po operacjach transplantacyjnych.
Prowadzi zajęcia terapeutyczne z muzykoterapii oraz warsztaty psychologiczne. Łączy wiedzę psychologiczną z doświadczeniem artystycznym, prowadząc także zajęcia z emisji głosu dla dzieci i dorosłych. Jej holistyczne podejście i wrażliwość interpersonalna doskonale wpisują się w misję naszego Centrum.
Psycholog, Trenerka Umiejętności Społecznych, Instruktorka Jogi
Absolwentka psychologii o specjalności klinicznej na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie (obecnie Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej). Certyfikowana Trenerka Umiejętności Społecznych (TUS). Specjalizuje się w pracy z młodzieżą i osobami dorosłymi, szczególnie w obszarze ADHD, spektrum autyzmu, regulacji emocji oraz trudności w relacjach i funkcjonowaniu społecznym. Prowadzi konsultacje psychologiczne, terapię psychologiczną oraz Treningi Umiejętności Społecznych. Wspiera młodzież w lepszym rozumieniu własnych emocji i potrzeb, budowaniu poczucia sprawczości oraz rozwijaniu kompetencji społecznych. Prowadzi również warsztaty psychoedukacyjne dotyczące regulacji emocji.
„W kontakcie z pacjentem szczególnie ważne jest dla mnie stworzenie bezpiecznej i nieoceniającej przestrzeni, w której osoba może poczuć się wysłuchana. Moim celem nie jest jedynie skupienie się na trudnościach, ale przede wszystkim pomoc w zrozumieniu ich źródeł, rozwijaniu skutecznych sposobów radzenia sobie oraz wzmacnianiu zasobów i poczucia sprawczości.”
Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. na Oddziale Ogólnopsychiatrycznym Szpitala Klinicznego im. J. Babińskiego w Krakowie, w praktyce psychoterapeutycznej Solutio oraz w Ośrodku Leczenia Uzależnień MONAR. Doświadczenie w zakresie diagnozy neuropsychologicznej zdobywała podczas stażu w pracowni badań neuropsychologicznych. Prowadziła również zajęcia z muzykoterapii i jogi.
Jej zainteresowania zawodowe obejmują neuropsychologię, zaburzenia neurorozwojowe, ADHD, spektrum autyzmu, regulację emocji oraz funkcjonowanie w bliskich relacjach. Jest również zaangażowana w działalność naukową, m.in. w obszarze inteligencji emocjonalnej, jogi oraz spektrum autyzmu. Poza realizowaniem się jako psycholog jest również instruktorką jogi. W swojej pracy korzysta z aktualnej wiedzy psychologicznej i rekomendacji opartych na badaniach naukowych.
Psycholog, Trenerka Umiejętności Społecznych
Absolwentka pięcioletnich studiów magisterskich z psychologii oraz studiów podyplomowych z przygotowania pedagogicznego, które poszerzyły jej kompetencje w pracy z dziećmi i młodzieżą. Nieustannie się szkoli i rozwija, aby być jak najlepszym wsparciem dla dzieci, młodzieży i rodziców.
Fundamentem jej pracy jest budowanie relacji z dzieckiem i rodzicami, tak aby czuli się zauważeni, zaopiekowani i zrozumiani. Wierzy, że uśmiech i akceptacja dziecka takim, jakie jest, są kluczem do pełnego rozwijania jego zasobów i potencjału.
Doświadczenie zawodowe zdobywała między innymi w poradni psychologicznej, szpitalu, przedszkolach, ośrodku interwencji kryzysowej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej. Ukończyła szkolenia z Treningu Umiejętności Społecznych I i II stopnia, Racjonalnej Terapii Zachowania, Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR), interwencji kryzysowej, a także wiele szkoleń z zakresu psychologii i terapii dzieci oraz młodzieży.
Rozwija się i szkoli również w obszarze psychologii okołoporodowej – cenne doświadczenie zdobyła na oddziale ginekologiczno-położniczym w krakowskim szpitalu. Stale poszerza swoją wiedzę poprzez specjalistyczne szkolenia, warsztaty oraz literaturę branżową.
Za kilka miesięcy rozpocznie specjalistyczne, całościowe szkolenie z psychoterapii, atestowane przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne.
Psycholog, Trenerka Umiejętności Społecznych, Diagnosta
Psycholog w trakcie przygotowania pedagogicznego oraz szkolenia psychoterapeutycznego w Centrum CBT. Posiada kwalifikacje do pracy z wykorzystaniem Skali Stanford-Binet 5 i KORP, a także jestem trenerem TUS, treningu kontroli złości oraz Biofeedback EEG I stopnia.
Pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, wspierając ich w trudnościach emocjonalnych, lęku, stresie, obniżonym nastroju oraz problemach w relacjach. Zajmuje się również diagnozą psychologiczną, pomagając lepiej zrozumieć sposób funkcjonowania oraz źródła doświadczanych trudności.
Doświadczenie zdobywała m.in. w szpitalach psychiatrycznych, placówkach terapeutycznych, szkołach, przedszkolach oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
„W swojej pracy kieruję się empatią, uważnością i indywidualnym podejściem. Zależy mi na tym, aby dobrze poznać osobę, z którą pracuję, zrozumieć jej potrzeby i wspólnie przyjrzeć się temu, co jest dla niej trudne. Ważne jest dla mnie, aby podczas spotkań można było czuć się swobodnie, być wysłuchanym i krok po kroku dochodzić do tego, co rzeczywiście może pomóc.”
Psycholog, Pedagog
Jestem absolwentką pedagogiki i psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego, ukończyłam kurs terapii poznawczo-behawiorlanej dzieci i młodzieży. W sposób pogłębiony i całościowy podchodzę do trudności związanych z uczeniem się, zachowaniem, emocjami, odżywianiem, relacjami z rówieśnikami, korzystaniem z „czasu ekranowego”.
Podczas spotkań z pacjentami w formie indywidualnej bądź grupowej – rozwijamy umiejętności społeczne, szukamy sposobów radzenia sobie z dyskomfortem psychicznym i fizycznym. W tym pomaga dobra zabawa, relaksacja, odgrywanie ról, próbowanie swoich sił i umiejętności w realnych sytuacjach, aktywność twórcza i aktywność fizyczna. Aby dostrzec zmiany u małego czy nastoletniego pacjenta potrzeba atmosfery zrozumienia i zaangażowania również ze strony rodziców/opiekunów (psychoedukacja, trening umiejętności rodzicielskich), nauczycieli czy lekarza prowadzącego. Chętnie współpracuję i konsultuję indywidualne przypadki z innymi specjalistami.
Terapeuta Integracji Sensorycznej (SI)
Diagnoza SI
Logopeda, Pedagog
Pedagog
Centrum Terapii KOALA powstało z myślą o dzieciach i młodzieży, którzy potrzebują czegoś więcej niż samej diagnozy – potrzebują uważności, zrozumienia i przestrzeni, w której mogą rozwijać się w zgodzie ze sobą.
Szczególnie bliskie są nam dzieci i młodzież z ADHD, w spektrum autyzmu oraz z innymi trudnościami neurorozwojowymi. Towarzyszymy również ich rodzicom – pomagając lepiej rozumieć dziecko, jego potrzeby i sposób funkcjonowania, a także odnajdywać własne sposoby wspierania go na co dzień.
Wierzymy, że za zachowaniem zawsze kryje się historia.
Czasem jest nią potrzeba, której dziecko nie potrafi jeszcze wyrazić. Czasem trudność, przeciążenie albo sposób doświadczania świata, który różni się od tego, czego oczekuje otoczenie.
Dlatego w KOALI patrzymy szerzej niż przez pryzmat diagnozy. Zatrzymujemy się przy dziecku – poznajemy jego świat, mocne strony, potrzeby i możliwości. Szukamy nie tylko tego, co jest trudne, ale również tego, co może stać się jego siłą.
Bo naszym zdaniem dobre wsparcie zaczyna się od uważnego poznania drugiego człowieka.
Diagnoza jest ważną informacją, ale nigdy nie jest całą historią o dziecku. Poznajemy je indywidualnie – jego sposób doświadczania świata, potrzeby, mocne strony i możliwości. To dziecko, a nie sama diagnoza, jest zawsze w centrum naszej uwagi.
Skupiamy się na tym, co rzeczywiście może pomóc dziecku w codziennym funkcjonowaniu – od rozumienia emocji i komunikowania potrzeb, po budowanie relacji, samodzielność i radzenie sobie z trudnościami.
Wsparcie dziecka nie kończy się wraz z wyjściem z gabinetu. Współpracujemy z rodzicami, pomagając im lepiej rozumieć zachowanie dziecka i przekładać wiedzę na codzienne sytuacje.
Nie oczekujemy, że każde dziecko będzie funkcjonować według tego samego schematu. Szanujemy jego indywidualność, sposób przeżywania świata i własne tempo. Chcemy pomagać mu lepiej rozumieć siebie, rozwijać swoje możliwości i radzić sobie z tym, co jest dla niego trudne.
Każde dziecko ma swój własny sposób patrzenia na świat. KOALA powstała z potrzeby, by zatrzymać się przy tym spojrzeniu trochę dłużej – z doświadczenia pracy z dziećmi i młodzieżą oraz przekonania, że prawdziwe wsparcie zaczyna się od uważnego poznania drugiego człowieka.
W pracy zawodowej Zuzanna Jasek – psycholog i założycielka KOALI – miała okazję obserwować, jak różnorodne może być funkcjonowanie dzieci i młodzieży. Zauważyła, jak niezwykły bywa sposób, w jaki osoby neuroróżnorodne myślą, odczuwają, dostrzegają szczegóły czy budują relacje. Ten sam sposób funkcjonowania może jednak jednocześnie obciążać — zwłaszcza gdy codzienne wymagania okazują się niedopasowane do ich potrzeb.
To właśnie ta perspektywa stała się jednym z fundamentów KOALI. Nie chcemy sprowadzać dziecka do jego trudności ani traktować ich jako czegoś, co należy po prostu wyeliminować. Chcemy rozumieć, skąd się biorą, co oznaczają dla konkretnej osoby i jak można pomóc jej lepiej funkcjonować -bez odbierania tego, co czyni ją wyjątkową.
Szczególnie bliskie są nam dzieci i młodzież z ADHD, w spektrum autyzmu oraz z innymi trudnościami neurorozwojowymi. Towarzyszymy również ich rodzicom, którzy często próbują odnaleźć się pomiędzy diagnozą, codziennymi wyzwaniami i pytaniem: „Jak najlepiej pomóc mojemu dziecku?”
W KOALI szukamy odpowiedzi wspólnie. Przyglądamy się trudnościom, ale równie uważnie mocnym stronom, zainteresowaniom i możliwościom dziecka. Diagnozę traktujemy jako sposób na lepsze zrozumienie, a terapię jako drogę do rozwijania umiejętności, które naprawdę przydają się w codziennym życiu.
Bo czasem to, co najbardziej wyróżnia dziecko, jest jednocześnie jego siłą i źródłem trudności. Chcemy nauczyć się widzieć jedno i drugie.
Nowe grupy od września!
● 5-6 lat ● 7-9 lat ● 10-12 lat ● 13-15 lat ● 16-18 lat
